מטרה:

שהתלמיד ילמד על העליות השונות לאחר קום המדינה ועל היחודיות של כל עליה ועליה.

חומרים\אביזרים – תחפושות של הארצות השונות,שלטים של הארצות השונות, שלטים של סכומי כסף בצבעים שונים,שלטים של קטגוריות שונות.

שלבי הפעולה:

1) חילוק החניכים לקבוצות + הצגת נושאים

2) משחק 4 פינות

3) ראיה לעתיד

מהלך הפעולה:

1)       חילוק החניכים לקבוצות + הצגת נושאים –

א. מחלקים את החניכים ל4 קבוצות: אתיופיה, ברית המועצות,מרוקו וארה"ב ולכל קבוצה נותנים שקית עם תחפושות מאותו ארץ.

ב. לכל קבוצה מחלקים דף שעליו כתוב קצת פרטים היסטוריים וסיפור עלייה מאותו ארץ (נספח 1). נותנים לקבוצות מספר דקות להמציא הצגה בנושא עלייה מהארץ שקיבלו,הם יכולים להיעזר בסיפור המופיע בדף אך יחד עם זאת חייבים להכניס את הפרטים ההיסטוריים.

ג. כל קבוצה מציגה את ההצגה שלה.

    2)  משחק 4 פינות - 

א. תולים שלטים ב 4 פינות החדר-כל פינה מייצגת מדינה אחרת. 

ב. המדריכים שואלים שאלות כלליות (נספח 2) ומצפים מהחניכים ללכת למדינה-פינה העונה לכל שאלה לפי דעתם. בשלב זה של הפעולה החניכים כבר לא קשורים למדינה אותה הציגו אלא הם עצמאיים ללכת לאיזו פינה שרוצים.

ג. לאחר כל שאלה נציגים מכל קבוצה מסבירים מדוע הם בחרו במדינה זו.

ד. דיון בסוף המשחק –

            האם יש קשיים המאפיינים את כל העליות? או האם לכל עלייה היו קשיים שונים?

            האם אפשר למדוד בכלל  מהי העלייה הכי קשה?

     3) ראיה לעתיד-

החניכים הופכים להיות חלק מהסוכנות היהודית. השאלה לדיון: איך אפשר באופן כללי לשפר את תהליך הקליטה שכל סוגי עולים לארץ?

א.      יש למדריך שלטים של סכומי כסף בצבעים שונים ושלטים של קטגוריות שונות: חנוך, חוגים/ספורט, דיור, אולפן, עבודה.

ב.      כקבוצה החניכים צריכים להחליט כמה כסף לתקצב בכל נושא כדי לשפר את תהליך העלייה.

סיכום המסר:

מטרת הפעולה היא ללמד את החניכים ולתת להם הזדמנות לחוות את העליות השונות מאז קום המדינה. אנו רוצים שהחניכים יבינו שמצד אחד יש קשיים המשותפים לכל העליות ומצד שני יש קשיים ואתגרים המיוחדים לעליות מארצות שונות. לכן אולי השאלה איזו עלייה היתה הקשה ביותר לא אפשרית בכלל.  בנוסף אנו רוצים לערב את החניכים בראיה לעתיד. איך אפשר לשפר ולייעל את העליות הבאות.